立足课改强素质 示范引领创最美 洪湖市第一中学2015年工作总结

立足课改强素质  示范引领创最美

洪湖市第一中学2015年工作总结

洪湖市第一中学在党的群众路线的指引下，在市委市政府和市教育局的正确领导下，以“立足课改，示范引领”为主题，以“人民满意、社会赞许”为标准，在前进中拓展发展思路，创新办学特色，2015年各项工作取得了长足发展。特别是高考成绩再创新高，应届生一本上线数高达328人，超上年近百人，应往届合计上线449人。现将各项工作总结如下：

一、深入开展党的群众路线教育实践活动，以高标准服务创最美学校。

根据中央的统一部署，在市委和市教育局党委的领导下，我校在全体教职员工中深入开展党的群众路线教育实践活动。活动开展以来，以领导班子为重点，全校5个支部、97名党员教职工全员参加，党员干部受教育、理想信念更坚定、奋斗目标更明确、师德师风上台阶、制度机制更务实。活动达到了预期目的，取得了显著成效。通过活动，学校党员干部的思想认识与宗旨意识明显增强，领导干部的“四风”问题得到有力整治，领导班子的合作共事氛围更加和谐，师德师风更加优良，学校的管理体制机制更加顺畅，联系服务群众最后一公里的问题得到有效解决。

二、整合多年办学经验，以先进办学理念创最美学校。

1、提升办学理念，满足群众需求。近些年来，洪湖一中一直在探索适应人民群众需求的办学理念和办学方向。新课程改革的实施使学校更加坚定了“生本”思想，即以“学生的发展”为最终办学目标。在这个理念的指导下，学校充分发挥因材施教的教育思想，全面分析学生实际情况，开展有针对性的教育，让每一个学生的长处得到最优发展。针对性教育培养得到了家长、社会和上级教育部门的赞赏。

2、坚定课改信念，深化课程改革。2012年底，洪湖一中与湖北省八所省级示范中学一道，率先发起成立了荆楚课改联盟，全方位启动新课程改革。一是更新教育理念。以学生发展为本，即基于学生发展，关心学生发展，为了学生发展。学校近年来已组织百余人次赴福建、江西及省内其他学校学习先进教育理念和方法。二是转换主体角色。在师生关系上相互尊重，突出教师地位与角色的转变，强调教师为指导者、辅助者、促进者、启发者。三是转变学习方法。倡导自主学习，合作交流，把握现代教学的主动性、独特性、体验性、问题性，有效地促进学习方法的转变。

3、加强政策观念，规范办学行为。一是严格招生政策，按省教育厅要求，2015年已全面取消“三限生”。二是努力控制班额，平均班额减少到不满60人。三是全面执行课程计划，严格控制学生在校活动总量，杜绝一切形式的校内外补课。学校还多方筹措资金，通过奖学和助学等渠道帮助贫困生完成学业。2012年10月，学校发动校友捐资200余万元成立了“湖北省洪湖丰森助学基金会”，以资助洪湖一中贫困生为宗旨开展工作，洪湖一中资助贫困生工作有了更强有力的组织保障和资金保障。学校贯彻执行《学校体育工作条例》，每年举办体育运动会，承办了两届荆州市中小学体育运动会。2014年9月，付沛同学作为采火少女点燃了湖北省第14届运动会“湖泊之灵”火种，胡锦程同学作为火炬手参与了省运会圣火的传递。

三、丰富校园文化建设，以序列化德育创最美学校。

1、丰富校园文化，加强养成教育。学校注重丰富校园文化，让学生在潜移默化中养成良好的行为、习惯和性格。在养成教育中，一是注重环境育人，熏陶良好习惯。学校依托洪湖一中前身江峰书院浓厚的文化底蕴，创建了江峰文化园。文化园内的江峰菏池鸟飞鱼跃，莲叶田田，展现了洪湖水乡的地方特色；江峰碑林由历届校友捐建，校友反哺母校的义举教育了洪中学子的感恩之心；江峰亭是学生紧张学习之余的小憩之地。学校连续3年被评为湖北省绿色学校、湖北省园林学校，走进校园，优美的人文景观，自然景象凝聚着浓浓的文化气息，同时，在不同的区域，设置不同的名言、警语，学生在优美的环境中养成良好的行为习惯。二是创建班级文化，形成班级特色。每个班级都由学生自主设计制作了班徽、确立了班歌，制定了班级发展目标和学生成长目标，班班有特色，生生有个性。

2、德育序列化，形成跟踪教育。学校建立了三年一体、分步实施的序列化德育体系，即在高一时进行规范教育和感恩教育、高二时进行理想教育和励志教育、高三时进行礼仪教育和责任教育，并在三个年级分别开展了军训、远足和成人礼三个大型活动。同时举办主题班会、专题讲座、法制报告、文艺汇演、体育竞技、升国旗仪式，开展“我爱我校”演讲，创建优秀班级、文明寝室活动等，，确保了洪湖一中的毕业生品德高尚、乐学会学、学业优秀。

3、挖掘地方资源，抓好传统教育。学校充分利用洪湖特有的红色资源，把红色传统作为地方课程的丰富资源。在瞿家湾革命遗址群、湘鄂西烈士纪念馆、新升隆烈士殉难处建立革命传统教育基地。在开展红色传统教育的同时，学校还利用洪湖独有的湖泊资源加强绿色环保教育。在蓝田自然保护区，洪湖白鳍豚保护区、洪湖湿地自然保护区建立自然生态教育基地。优良的传统教育、丰富的地方课程资源像清泉一样哺育着洪湖一中学子茁壮成长。

四、激活教师发展动力，以高素质队伍创最美学校。

1、正人先正己。洪湖一中十分注重对教师进行思想政治教育，每年寒暑假都要组织全体教师进行为期一周的政治学习，在抓教师业务学习时，狠抓政治学习和思想教育。在教师中树立一批德艺双馨的典型，激励和培养教师的奉献精神。全校教师形成了 “敬业爱生、为人师表、严谨踏实、博学善导”的良好氛围。学校师德建设的经验得到省市教育行政主管部门的充分肯定。2010年以来，校长顾本志荣获“荆州市五一劳动奖状” 和“洪湖市明星校长”称号，教师何新平被评为“荆州市劳动模范”，杨俊被授予“湖北省优秀教师”称号，戴裕民获湖北省、荆州市“课内比教学、课外访万家”活动先进个人，徐业双等12位老师被评为荆州市和洪湖市骨干教师、明星教师、教育专家。

2、能力塑魅力。洪湖一中通过“补脑——钻研——反思”的方法，不断加强教师业务能力。2012年以来，杨欢、徐桂霞、蒋艳菊、郭玉洪等18名教师荣获省、荆州市教学比武一等奖，教师在省以上刊物发表教学论文百余篇，11个荆州市级以上的课题成功立项或已部分结题。学校涌现出了像特级教师刘习文、高级教师王小力、方登海、胡晓燕等一大批骨干教师和名师。

3、潜力化动力。为了挖掘教师潜能，洪湖一中采取了“以老带新，互学共进”的培养办法，实施结对子（建立“一对一”师徒结对帮教）、教法子（组织名师讲课，骨干教师示范课）、定尺子（以“师”为榜样，制定发展计划，分阶段完成）、压担子（给青年教师委以重任，制定培养目标，让他们充分发挥自己的能力）、搭台子（鼓励青年教师，给他们施展才华的平台）和结果子（让青年教师迅速成长，走上教育教学的重要岗位）的“六子登科”策略。

“培训是给教师的最好福利”，这是校长顾本志同志常说的话。学校多次组织教师赴省内外课改先行学校学习，多次邀请课改专家到学校讲学，组织教师参加中国教师行动网远程培训平台，开展“普通话、文化水平测试、计算机、教案、板书设计、多媒体教学应用”“六达标”；实施三年合格，站稳讲台；六年优秀，站立讲台；九年杰出，驾驭讲台的“3、6、9”培训计划。

在加强师德建设，创造教师成长条件的同时，特别注重给教师创造舒适的工作生活环境。建立校园网络，创设优良教学环境，实现校园局域网进教室，今年6月为每个教室和教师办公室都安装了空调。改建食堂教职工就餐区，为每一位教职工提供免费午餐。教工宿舍总建筑面积达3.9万㎡，师均住房面积达113.7㎡，每位教师都能“安居乐业”。

五、优化教育资源配置，以高标准办学条件创最美学校。

洪湖一中在发展过程中面临着资金短缺的问题。学校千方百计筹措资金，把有限资金集中在改善办学条件上。2010年以来，学校投入120万元，新建了36个多媒体教室，实现了“班班通”，投入18万元建成通用技术实验室，投入480万元，建设了塑胶运动场地，投入30万元建成网上阅卷系统，投入110万元扩建、维修学生公寓。2014年，又先后筹资300万元，对教室、办公室和学生食堂进行了维修升级。校园内教学区、运动区、生活区、教工宿舍区“四区”分离，符合现代学校规划的格局已形成，现代化的教学、管理、设施初具规模。

六、推广“五环”教学模式，以高效率课堂创最美学校。

1、构建“五环”教学模式。孔子说“不愤不启，不悱不发”，洪湖一中“五环”教学模式以“三不讲”为前提，即学生自己能学会的老师不讲，学生自己不会但通过合作学习能学会的老师不讲，老师讲了学生也不会的问题暂时不讲。坚持学生先学教师后教，用问题驱动学生思维，培养学生自学能力、思维能力、沟通能力、合作意识和团队精神，让学生真正成为学习的主体。在“三不讲”的前提下，各学科组教师合作编制了预学案、导学案、固学案和思学案，按课前先学先行、课堂问题反馈、课上互动研讨、课内训练巩固和课后拓展提升五大基本环节组织课堂教学。

2、构建合作学习小组。按照新课改合作学习的原则，洪湖一中各班级都按均衡分组的原则将学生分为若干学习小组，大多数的教学活动都以小组学习的形式开展。

3、构建新型评价体系。一是改变课堂教学评价标准。在洪湖一中，一堂好课的标准是能最大程度地让学生主动参与，由学生唱主角，课堂教学的立足点是“人”，而不是物化的知识，每个学生都能在参与中体验学习的快乐，获得心智的发展。二是充分发挥评课者的作用。洪湖一中从2013年9月开始实施“每周一课”制，即每周每个备课组安排一名教师上公开课，学校领导、中层干部和教研组成员都必须参与听课和评课。洪湖一中建立以主讲教师自评为主的多元评课体系，改过去对一堂课的评价局限于“评”为立足于“帮”，评课者换位思考，了解授课教师需要什么样的帮助，这样，主讲教师能从多种渠道获得信息，不断提高自身教学水平。

七、实施“三化”管理，以科学民主管理创最美学校。

1、制度化管理。学校以严格的纪律，明确的责任和适当的奖惩对校级领导、中层干部、教职工的工作都作了明确的质和量的规定和一套有利于操作的评价体系。坚持部门工作问责制，建立自主办学、科学决策、民主管理的工作机制。

2、民主化管理。洪湖一中坚持实行民主决策，完善民主监督。加强全校师生的参与度，凡属学校改革与发展的重大问题和关系师生员工切身利益的重要政策和举措都召开教职工大会或教代会，征求意见。加强校务公开，规范公开程序，提高公开程度，让全体教师知校情、议校事、参校政。

3、人文化管理。学校树立“以人为本”的管理理念，善待教师、尊重教师的主体地位，对成绩及时表扬，对进步充分肯定，对问题不求全责备，以“多一点商量、多一点合作、多一点引导、多一点鼓励”为出发点，为教师创造一个宽松、和谐、竞争、合作的环境，努力为他们的工作、事业搭桥铺路。帮助解决家属就业、子女入学问题；教师生病，领导登门问候；教师结婚，领导做主婚人；教师生日，领导祝贺……让他们感受到大家庭的温暖，增强对学校发展的使命感。

推进教育事业改革发展是一项长期而艰巨的任务，办好人民满意教育任重而道远。洪湖一中将以课堂教学改革的深入推进为载体，凝聚全体师生、家长和校友的智慧和力量，同心同德，群策群力，在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的指导下，为创建人民满意学校而不懈努力！

                                二〇一五年十二月三十日